UNINTER - POLO PAULINIA
ALUNO: ESTER MOREIRA DE SANTANA    RA.1119568
CURSO: LINCENCIATURA EM LETRAS
PORTIFÓLIO: 2o. SEMESTRE

FUNDAMENTOS DIDÁTICOS  E CURRICULO ESCOLAR - FASE 01

DISCIPLINA DIDÁTICA
PLANO DE ENSINO PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 6o. ao 9o. ANO.

PLANO DE ENSINO PARA 6º. ANO

01.  OBJETIVO GERAL Promover e compartilhar atividades que favoreçam o desenvolvimento e leitura e da escrita, visando o uso eficaz da linguagem nas diversas situações  de comunicação.

02.  OBJETIVOS ESPECÍFICOS -  Praticar a interação social proporcionando situações de convivência e enriquecimento pessoal,                  criativo, crítico e participativo; - Favorecer a capacidade de avaliação de textos diversificados; - Desenvolver a competência comunicativa e compreensão de diferentes gêneros textuais; - Utilizar diferentes linguagens verbal, musical, matemática, gráficas, plásticas e corporal como      meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções            culturais, em contextos públicos e privados, atenuando as diferentes intenções e situações de   comunicação. - Utilizar-se de vocabulário ampliado, em conformidade com a língua portuguesa, produzindo textos de diferentes e variadas situações de comunicação. - Desenvolver atividade que estimulem a gramática reflexiva através de variados textos.

03.  CONTEÚDOS CONCEITUAIS                ·         Sistema textual -  Leitura e interpretação de textos diversificados. -  Letras e fonemas, divisão silábicas e classificação de sílabas; - Átonas versus tônicas; - Classificação quanto a tonicidade das sílabas; - Ortografia: C, CH, J, G ·         Sistema morfológico - Revisão das classes gramaticais; - Pronomes: relativos e indefinidos; - Verbos: modos e formas nominais; - Produção de textos variados ·         Sistema Semântico             - Revisão de Sinônimos e antônimos;             - Discrição e narração.

04.  CONTEÚDOS ATITUDINAIS - Habilidades de falar e escrever com adequação, precisão, coerência e coesão; - Valorizar a linguagem como instrumento de comunicação pessoal e sócio-cultural; - Capacidade trabalhar em parcerias, respeito às diferenças e às normas de convivência e ao   acordo firmado em grupos; - Valorização da leitura, como fonte de informação e entretenimento, respeitando as diferentes       variedades lingüísticas; - Preocupação com a qualidade das produções escritas em relação aos aspectos textuais, éticas     e estéticas; - Preservação do meio ambiente priorizando o ambiente escolar; - Adotar ações comportamentais favoráveis a cultura da paz.        05.  RECURSOS DIDÁTICOS            - Livros            - Jornais            - revistas            - Computadores            - CDs e DVDs            - Retroprojetor

06.  AVALIAÇÃO - A avaliação deverá ser contínua e abrangente priorizando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos através de atividades individuais e em grupos, tais como: testes, pesquisas e seminários.

CURRICULO ESCOLAR

MAPA CONCEITUAL  -

COMO PODEMOS TRABALHAR COM AS DIFERENÇAS

DIDÁTICA

Em 1982, no Seminário "A didática em Questão" se discutiu a necessidade de formar educadores críticos e conscientes do papel da educação na sociedade, e comprometidos com as demandas das camadas populares cada vez mais presentes nas escolas e cedo dela excluídos, aí nasceu a importância do preocupação com formação do professor tecnicamente, formação do professor para a transformação social.

A didática é de extrema importância na formação do professor, pois foca as formas e as práticas de interação entre professores e alunos na busca do conhecimento.
A matriz jesuíta excluista, positivista e autoritarista predominará? ou viramos hoje um empreendedor?

Nosso país  carrega ainda uma tradição jesuítica, que dita as regras como uma educação bancária, que só professor ensina e o aluno só aprende. Como fazer para mudar essas pendências histórica?
O projeto político pedagógico servirá para lembrar que a escola tem o objetivo de passar para o aluno que ele é um co-autor da nova sociedade que ele quiser.

As idéias Cumenios e Rousseau,  a escola é para o povo, como disse ele quanto maior é a plantação, maior é a colheira, quanto maior for o viveiro maior será a criação de peixes, assim é o professor, quanto maior for sua capacitação, maior será o seu legado de conhecimentos e capacidades investigativa, maior será a capacidade de inserir, potencializar a curiosidade e meios para que os alunos se capacite para melhor vivência em todos os campos da  sociedade, pois o ensino exige a apreensão da realidade.

O eixo da escola moderna, professor se forma professor, não nasce professor, tem que ter capacidade explicativa e capacidade investigativa para se tornar um professor capaz de formar alunos críticos.
Tudo é capaz de ensinar, tudo é capaz de ser aprendido,
A didática é a formulação de idéias pré-concebida para ensinar.

Na história da didática, Comênio foi um dos grandes filósofo que combateu o sistema medieval, defendendo o ensino sua filosofia era "ensinar tudo a todos" e foi o primeiro teórico a respeitar os sentimentos e inteligência das crianças. A obra mais importante deste autor foi a "Didactica magna" ele chama sua didática de magna por que não queria algo restrito ou localizado, mas a prática didática para ele teria imitar o processo da natureza. A maior contribuição de Comênio para os dias de hoje segundo professor Gasparim, é a idéia de trazer a realidade social para dentro da sala de aula, fazendo uso de recursos tecnológicos mais avançados que estão hoje a nossa disposição.

http://revistaescola.abril.com.br/formacao/pai-didatica-moderna-423273.shtml

CORDEL

A literatura de cordel é o nome desse meio que oferece literatura popular, originou-se no fato dos vendedores, dependurarem pequenos livrinhos em barbantes ou cordões, eram confeccionados em papel de baixa qualidade, e tinha suas capas ilustradas pelas estrelas americanas da década de 20,30 e 50. Atualmente é feito no mesmo formato, porém a impressão substituiu a tipografia do passado.

CURRICULO ESCOLAR

Os conhecimentos podem ser transferidos pelo meio informal através da vida particular ou informal através da escola, na escola é necessário ter um curriculo para orienta uma ação pedagógica.
Para criar um curriculo escolar de qualidade é necessário saber quais os aspéctos  e tendências da construção históricas do curriculo no Brasil.

Seja como aluno ou como professor, na comunidade em geral vemos a vivência escolar.

O que?
Para quê
Para quem?
Da onde veio?
Quais são os conhecimento considerados relevantes para as crianças e para os jovens?
Porque estes e não outros?
Quem os definiu?

Cada sociedade têm suas atividades específicas, onde há vários tipos de conhecimentos tais como: saberes, valores, crenças, filosofias, etc, então criou-se a escola  para ensinar os conhecimentos centrais que norteiam a vida de um aluno, assim sendo é elaborado o curriculo  que é o caminho a ser percorrido para chegar ao conhecimento necessário para uma boa vida.
Os conhecimentos podem ser transferidos pelo meio informal através da vida particular ou informal através da escola.r

O Curriculo brasileiro em geral teve muita inflência de pensadores estrangeiros, e no momento é norteado pela subordinação ao governo.
No entanto no século XX, com um movimento acadêmico  chamado Novista,  liderado por Anisio Texeira, Fernando de Azevedo e M.B.Lourenço Filho, a partir dos fundamentos propostos por Dewey (1959) e Kilpatrik (1918), promoveu reformas educativas em diversos estados brasileiros.

Os PCNs  foram colocados em discussão  antes de serem implementados nas escolas, ele torna-se referências para orientação e  curricular e constituem o eixo norteador da política educacional. Segundo o próprio documento, eles são abertos e flexíveis, assegurando o respeito à diversidade cultural do país e às adaptações que integram diferentes dimensões na prática educacional. Ao mesmo tempo possuem caráter homogeneizador da educação em todo
país.



TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

O professor tem estar na frente do aluno, ser pesquisador digital, usar o face book para buscar recursos para trabalhar na sala de aula com conteúdos interessante e direcionadas tornando ambiente interessantes. aproveitar os recursos que são utilizados em estágio e guardar o conhecimento para ser usado posteriormente em sala de aula, sempre conduzir de maneira que o conteúdo não esteja souto, conduzir os sujeito ativos tecnologicamente.
O professor tem que direcionar o aluno de como fazer pesquisas e organizar conteúdos.
Gostei da idéia do professor que direcionou os alunos a despertar pelos problemas da cidade e pediu para os alunos documentar os problemas encontrados na cidades através de fotografias ou slides e mandar para o e-mail do prefeito.
Devemos planejar aulas variadas, com áudios, vídeos, textos e mídias, documentários, sistematizar
de acordo com o tema e não deixar as aulas repetitivas.
O básico é ter um planejamento,pois ter organização facilita muito, a diversidade é o interessante.

Trabalhar com frases chaves no power point e cartaz.



http://www.fe.ufg.br/p/6/o/Dissert-__Neise_Maria_da_Silva.pdf