UNINTER - POLO PAULINIA
ALUNO: ESTER MOREIRA DE SANTANA    RA.1119568
CURSO: LINCENCIATURA EM LETRAS
PORTIFÓLIO: 2o. SEMESTRE

FUNDAMENTOS DIDÁTICOS  E CURRICULO ESCOLAR - FASE 01

DISCIPLINA DIDÁTICA
PLANO DE ENSINO PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 6o. ao 9o. ANO.

PLANO DE ENSINO PARA 6º. ANO

01.  OBJETIVO GERAL Promover e compartilhar atividades que favoreçam o desenvolvimento e leitura e da escrita, visando o uso eficaz da linguagem nas diversas situações  de comunicação.

02.  OBJETIVOS ESPECÍFICOS -  Praticar a interação social proporcionando situações de convivência e enriquecimento pessoal,                  criativo, crítico e participativo; - Favorecer a capacidade de avaliação de textos diversificados; - Desenvolver a competência comunicativa e compreensão de diferentes gêneros textuais; - Utilizar diferentes linguagens verbal, musical, matemática, gráficas, plásticas e corporal como      meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções            culturais, em contextos públicos e privados, atenuando as diferentes intenções e situações de   comunicação. - Utilizar-se de vocabulário ampliado, em conformidade com a língua portuguesa, produzindo textos de diferentes e variadas situações de comunicação. - Desenvolver atividade que estimulem a gramática reflexiva através de variados textos.

03.  CONTEÚDOS CONCEITUAIS                ·         Sistema textual -  Leitura e interpretação de textos diversificados. -  Letras e fonemas, divisão silábicas e classificação de sílabas; - Átonas versus tônicas; - Classificação quanto a tonicidade das sílabas; - Ortografia: C, CH, J, G ·         Sistema morfológico - Revisão das classes gramaticais; - Pronomes: relativos e indefinidos; - Verbos: modos e formas nominais; - Produção de textos variados ·         Sistema Semântico             - Revisão de Sinônimos e antônimos;             - Discrição e narração.

04.  CONTEÚDOS ATITUDINAIS - Habilidades de falar e escrever com adequação, precisão, coerência e coesão; - Valorizar a linguagem como instrumento de comunicação pessoal e sócio-cultural; - Capacidade trabalhar em parcerias, respeito às diferenças e às normas de convivência e ao   acordo firmado em grupos; - Valorização da leitura, como fonte de informação e entretenimento, respeitando as diferentes       variedades lingüísticas; - Preocupação com a qualidade das produções escritas em relação aos aspectos textuais, éticas     e estéticas; - Preservação do meio ambiente priorizando o ambiente escolar; - Adotar ações comportamentais favoráveis a cultura da paz.        05.  RECURSOS DIDÁTICOS            - Livros            - Jornais            - revistas            - Computadores            - CDs e DVDs            - Retroprojetor

06.  AVALIAÇÃO - A avaliação deverá ser contínua e abrangente priorizando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos através de atividades individuais e em grupos, tais como: testes, pesquisas e seminários.

CURRICULO ESCOLAR

MAPA CONCEITUAL  -

COMO PODEMOS TRABALHAR COM AS DIFERENÇAS

DIDÁTICA

Em 1982, no Seminário "A didática em Questão" se discutiu a necessidade de formar educadores críticos e conscientes do papel da educação na sociedade, e comprometidos com as demandas das camadas populares cada vez mais presentes nas escolas e cedo dela excluídos, aí nasceu a importância do preocupação com formação do professor tecnicamente, formação do professor para a transformação social.

A didática é de extrema importância na formação do professor, pois foca as formas e as práticas de interação entre professores e alunos na busca do conhecimento.
A matriz jesuíta excluista, positivista e autoritarista predominará? ou viramos hoje um empreendedor?

Nosso país  carrega ainda uma tradição jesuítica, que dita as regras como uma educação bancária, que só professor ensina e o aluno só aprende. Como fazer para mudar essas pendências histórica?
O projeto político pedagógico servirá para lembrar que a escola tem o objetivo de passar para o aluno que ele é um co-autor da nova sociedade que ele quiser.

As idéias Cumenios e Rousseau,  a escola é para o povo, como disse ele quanto maior é a plantação, maior é a colheira, quanto maior for o viveiro maior será a criação de peixes, assim é o professor, quanto maior for sua capacitação, maior será o seu legado de conhecimentos e capacidades investigativa, maior será a capacidade de inserir, potencializar a curiosidade e meios para que os alunos se capacite para melhor vivência em todos os campos da  sociedade, pois o ensino exige a apreensão da realidade.

O eixo da escola moderna, professor se forma professor, não nasce professor, tem que ter capacidade explicativa e capacidade investigativa para se tornar um professor capaz de formar alunos críticos.
Tudo é capaz de ensinar, tudo é capaz de ser aprendido,
A didática é a formulação de idéias pré-concebida para ensinar.

Na história da didática, Comênio foi um dos grandes filósofo que combateu o sistema medieval, defendendo o ensino sua filosofia era "ensinar tudo a todos" e foi o primeiro teórico a respeitar os sentimentos e inteligência das crianças. A obra mais importante deste autor foi a "Didactica magna" ele chama sua didática de magna por que não queria algo restrito ou localizado, mas a prática didática para ele teria imitar o processo da natureza. A maior contribuição de Comênio para os dias de hoje segundo professor Gasparim, é a idéia de trazer a realidade social para dentro da sala de aula, fazendo uso de recursos tecnológicos mais avançados que estão hoje a nossa disposição.

http://revistaescola.abril.com.br/formacao/pai-didatica-moderna-423273.shtml

CORDEL

A literatura de cordel é o nome desse meio que oferece literatura popular, originou-se no fato dos vendedores, dependurarem pequenos livrinhos em barbantes ou cordões, eram confeccionados em papel de baixa qualidade, e tinha suas capas ilustradas pelas estrelas americanas da década de 20,30 e 50. Atualmente é feito no mesmo formato, porém a impressão substituiu a tipografia do passado.